volshebnitsaksu: (Default)
- Арсений, учим стишок!
пять минут нытья и уговоров, начали.
- На кусте-кусточке!
- На кусте-кусочке!
- Какой еще кусочек?  На кусте-кусточке!
- Накустеудочки.
- Арсений!
- Нумааааам
- На кусте-кус-точ-ке. Ну кусточек - это маленький куст. Кустик, понимаешь?
- Аааааа)))) Понятно!
- Давай. На кусте-кусточке Желтые листочки!
- На кустике желтые листочки.
- Арсенииий! Не на кустике, а на кусте-кусточке.
- Мам, ты сама сказала, что там был кустик.
- Это я тебе объясняла, что такое кусточек. Надо говорить КУС-ТО-ЧЕК! Быстро скажи кусточек ептваюматьжеж!!!! (зачеркнутое - про себя)
- Кус-то-чек!
- Ура! Говори. На кусте кусточке желтые листочки.
- На кусте-кусточке желтые листочки.
Мать бегает по кухне и поет аллилуйя, разбрасывая вокруг себя конфетти из салфеток.
- Теперь давай следующую строчку. Виснет тучка в просини.
- ???
- Виснет!
- Виснет.
- Тучка.
- Тучка.
- В просини.
- В про... си... эээ?
- НИ!!!
- Ни.
- Виснет тучка в просини, скажи быстро!
- Всиснет точка посиди.
- Что ты сейчас сказал? Что ты сказал? Это набор слов. Даже не слов а букв. Ну пойми. Виснет. Висит. Видишь картинка висит, календарь висит, тучка висит в небе!! Туча облако такое черное, из него дождь идет. В просини - это в небе. понял?
- ага..
- Скажи!
- Тучка в небе висит
- Виииииснееееет туууучкаааа в проооооосиииииниииии, сыноооок!!!!
Сынок начинает рыдать и сползать на пол. Еще пять минут нытья и уговоров. Шантаж вкусняшкой, танцы с бубнами, на помощь вызвана сестра.
- С самого начала! На кусте-кусточке, желтые листочки! Виснет тучка в просини, значит дело к осени! Все легко и просто!
- На кусте-кусточке... желтые листочки... эээ
- Виснет тучка в просини!
- Висла тучка в просиди, дело было к осени!
- Значит дело к осени.
- Дело значит к осени.
- ЗНАЧИТ ДЕЛО к осени! аааааааааааааааааааааааяубьюегоапотомубьюсебя
- Значит, дело к осени!
- Ураааа)) Еще разок сначала! Скажи мне сейчас все без ошибок и все. Ты де понял, о чем стишок. Вот и постори. потерпи, Ксюша, осталось чуток. а впереди школа, а потом институт, а мы тут тучку выучить не можем. нет ну он же учил стихи про все буквы алфавита, а там тоже я вам врежу. с помощью стишка про букву Ф можно пытать людей. потерпи-потерпи.
- Короче, если на кусте желтые листочки и тучи в небе висят - дело к осени, мама. И никаких тут стихов не получается, одна печаль!
Сын выходит из кухни, мама с дергающимся глазом плюхается на стул, шепча себе: "ппппотттерпппи". 
volshebnitsaksu: (rule the world)



Моя младшая дочь (6,5) заявила: "Все-таки для многих взрослых дети - игрушки". Выяснилось, что к такому выводу она пришла, когда совершенно незнакомая женщина позволила себе потрепать ее по щечке, потрогать волосы, спросить, настоящие ли они. То есть, отнеслась к ней, как к объекту, который по собственному желанию можно потрогать, погладить, поиграть с ним, наконец. Желанием объекта, понятно, в этом случае обычно не интересуются (действительно, кто же спрашивает игрушку, хочется ли ей играть!). Априори считается, что у взрослых есть право вторгаться в мир человека по собственному желанию, даже без предупреждения - просто так. И все это - только по одной причине: потому что он младше (ср.: другого цвета кожи, другой веры, другого размера, другой национальности и т.п.).

Как на самом деле для вас выглядит эта ситуация, легко проверить. Представьте, что проходящий мимо человек таким образом повел себя с вами: "Ах, какие мы красавицы!" И, эдак, по попке... Не правда ли, пощечины ему не избежать? Ну или, как минимум, жесткого ответа. Да что там, по попке! Часто обычный вопрос слышится многим, как недопустимая фамильярность.

В чем же разница? Не в том ли, что маленький не может дать отпор, и наше умиление кажется достаточной причиной для таких проявлений? "Ну что вы, я же с благими намерениями!" - отвечают в таких случаях. "У меня и в мыслях не было обидеть ребенка, - наоборот!" (уверен, это можно отнести и женщине, которая встретилась моей дочери). В том-то и штука, что такое поведение часто считается нормой. Если именно сейчас взрослому захотелось поговорить ("Сколько тебе лет? Кем ты хочешь стать, когда вырастешь? Сколько будет пятью пять? Почему мы не улыбаемся?) - вынь да положь ему взаимодействие.

Ребенок должен отвечать, не имеет права на стеснение, на молчание, на элементарный отпор. Он должен безропотно терпеть чужие прикосновения, идиотские комплименты, неискренние вопросы. Мало того - должен вести себя в соответствии с представлениями окружающих, а не то его еще и оценка взрослого может настигнуть: "Хорошие детки так себя не ведут! Я же тебе столько раз говорила! А почему мы не отвечаем, мы что стесняааемсяааааа?" О, это "мы"!..

Read more... )



взято ЗДЕСЬ


я бы еще добавила, что если наши дети как игрушки, то мы сами как дети для этих "общительных". у меня часто ощущение, что я иду по улице с говорящей куклой и каждый ко мне норовит прицепиться. а что это у нас тут за кукла такая?! ой какая милая! а что она умеет?! а "мама" мы говорим?  и блаблабла. и это только о позитивном. молчу уж про упреки, что я свою куклу неправильно одеваю, сажаю, ношу, кормлю... этот народный характер, подразумевающий, что все, кто младше - не люди, не имеют тех же прав, что и "взрослые", что те, кто младше должны уважать старших и слушать какие-то там советы, не имея права ответить и выразить недовольство - это надо искоренять. я хочу, чтобы люди умели думать МОЛЧА. ведь иногда умеем же? я иду по улице и думаю иногда - ну куда девчонки так оделись, холодно же! но я МОЛЧУ! потому что это не мое дело, потому что им может всего 20 метров пробежать надо, потому что это неуважение и глупость. вот пусть и другие молчат, что бы там им ни казалось! когда мне реально нужна помощь - придержать дверь магазина, чтобы я прошла с коляской, уступить место в транспорте - все идут мимо или "спят", а когда я иду и никого не трогаю - все такие активные, пытаются мне рассказать, в чем я не права и чем плох мой ребенок. людям нужно больше смотреть на себя, а не на других, больше требовать от себя. и быть добрее. и тогда, может, поменьше будет "хамящей молодежи" и побольше улыбающихся людей на улицах. 
volshebnitsaksu: (rule the world)
как я могла не прочитать, книгу, о которой говорят ВСЕ?)) никак) мыслей в голове море, собрать бы их теперь в кучку. первое - мне понравилось. мне было интересно, читалось легко и мало что раздражало. я больше похожа на французскую маму только не худая, чем на американскую. второе - я настаиваю на том, что ни одну книжку нельзя брать для себя как пособие по воспитанию ребенка. даже у автора книги - американки, живущей в Париже - не получилось до конца понять и принять описанную систему ценностей и вкусов. но взять на заметку и успешно применить  к своему быту и своей семье  наиболее подходящие вам правила - почему нет? кое-что я взяла и ниже напишу об этом.

для меня написанное в книге не стало откровением. скорее, для меня стало откровением то, что американцы такие повернутые на детях. помнится я писала свои впечатления от фильма "Я не знаю как она делает это" с Сарой-Джессикой Паркер и негодовала, как же так! почему мама все время ощущает себя виноватой за то, что работает, не успевает печь пироги и ходить на всякие глупые сборища. из книжки же я узнаю, что среди американок все совсем плохо. "хорошо" по-американски - это оставить работу совсем, погрузиться в дом, в детей, бесконечно пытаться развить свое чадо и все равно ощущать себя виноватой. за то, что отругала, за то, что не научила, за все подряд. это на мой взгляд еще и очень по-русски. наши мамы хоть и спокойно относятся к детским садам и своей работе, редко встретишь ту, кто из-за этого всерьез переживает, но в остальном - похожи. развивашки с полугода, бесконечные разговоры с ребенком, ладушки, улюлю, высаживания на горшок, похвастушки перед подругами "а мы уже сидим!", "а мы знаем алфавит!" - ну один в один. в нашем обществе еще и бабушки подталкивают на ранние подвиги. не знаю, как у вас, а у меня бабушка педагог, и мне в огромных количествах тащатся пособия по воспитанию, в телефонных разговорах мне рассказывают, что и как я должна делать с ребенком, а при встречах бабушка не скажет моему сыну ни одного слова просто так - все они будут в воспитательных целях - для развития, для развития, для развития. игрушки - только развивающие! обувь - только ортопедическая! еда - только экологически чистая!  и так далее.  самое в этом напряжное - ни минуты тишины. а ребенку, как любому человеку, надо быть иногда одному в спокойствии. вся его жизнь и есть изучение, и он развивается каждую минуту, с вашим участием или без. и если  я бы чем и гордилась, так это умением ребенка самому занять себя. в условиях полноценного общения с родителями и сверстниками, конечно.
Read more... )

а вы читали, слышали об этой книге? какие мысли из нее вам кажутся здравыми, а какие нет?
volshebnitsaksu: (reading)
книга, которую нужно прочитать каждому... родителю. не смотря на то, что она о шизофрении, она еще и о понимании. о заботе. о гордости. о преодолении себя. и о воспитании. могу сказать, что СТОЛЬКО закладок я еще не делала никогда. и буквально на каждой странице я думала - это важно в воспитании детей, это нужно понять родителям, надо это запомнить. хотя Арнхильд была совсем уже не ребенком, она была больным человеком, выброшенным из общества. ее мучили голоса, она пыталась покончить с собой, причиняла себе боль, впадала в забытье, НО способы, которыми она себя вытащила из всего этого - а она вылечилась и стала помогать другим людям! - способы были такими же, которые могут помочь любому здоровому человеку выбраться из жизненных сложностей, а детям могут помочь разобраться, кто же они и зачем.

что нужно человеку? любовь. уважение. забота. ощущение безопасности. доверие. Арнхильд пишет, что она причиняла себе физическую боль, чтобы унять боль внутреннюю, она буянила, хоть ей и было стыдно и противно от самой себя, потому что это был ее способ выразить эмоции и привлечь внимание. когда ей выдавали бумажную посуду - она пыталась навредить себе просто врезаясь в стену. но когда перед ней ставили настоящий фарфор - оказывали доверие - она спокойно пила из чашки. конечно, это было не всегда и не всех шизофреников нужно выпустить в мир и выдать им фарфоровые чашки. я вообще не знаю, как нужно с ними, я не профессионал. но если перенести эти методы в мир здоровых людей - разве они не будут действовать? вы до пяти лет не даете своему сыну красивую чашку, потому что он ее разобьет, и он бьет - вазы, горшки с цветами, детей на улице. потому что ЭТОГО от него ждут. потому что в ЭТОМ уверена его мама. подобная мысль не была для меня откровением, но все же я задумалась глубже и стала применять это в жизни. для того, чтобы окружающие что-то сделали, им нужно позволить это сделать.

Read more... )

почитайте эту книгу.


volshebnitsaksu: (rule the world)
вопрос к мамам и не только. как вы видите досуг своих детей, когда они станут школьниками? или если они уже школьники - как это все происходит? они проводят много времени на улице? чем занимаются дома? знаете  ли вы всех их друзей? рассказывают ли они как провели время без вас? и вообще много ли этого времени? например, я вспоминаю наше детство - 90-е - дворы, резинки, скакалки, качель-лодка, игры "десяточка", "светофор", "классики". все сейчас такие - оо, ностальгия, класс у нас было самое лучшее детство. ну не знаю. мне сейчас кажется, что дети были слишком предоставлены сами себе.

в первом классе меня еще забирала из школы бабушка, одну из немногих - в основном все сами приходили -уходили  или сидели на продленке. она приводила меня домой, кормила и уходила. иногда брала с собой на работу.  или я оставалась дома читать или смотреть Звездный час и еще какие-то детские передачи. сейчас на смену Звездного часа пришел Час суда, а то и еще что похлеще.  делала уроки, а потом шла гулять. со второго класса я вообще чаще всего была предоставлена сама себе. часто приезжал на обед папа - грел  мне еду, гулял с собакой. потом и собаку мне доверили. во втором классе я уже мыла посуду, чистила картошку. даже помню как подставляла себе табуретку к раковине и стояла на ней на коленях - маленькая же всегда была. в пятом я перешла в другую школу и сама ездила домой на троллейбусе. по утрам меня закидывал в школу папа.  чаще всего. мама оставляла на плите утром бульон, а я его к вечеру заправляла к приходу родителей. я пылесосила, мыла посуду, гуляла с собакой - к тому моменту была уже совсем самостоятельная мадам.  и попробуй только что-то не сделать.
Read more... )

поговорите со мной))
volshebnitsaksu: (blog)
о том, что мне не нравится в "материнстве".

поразительная вещь. вот я училась в школе. рядом со мной были люди одного со мной возраста, одевались мы похоже, все после школы шли и делали уроки, потом шли гулять. мы абсолютно точно принадлежали к одной социальной группе. и вот например, мы читали книгу для урока литературы все одну и ту же. но мне никто из моих одноклассников не говорил, что я должна воспринимать эту книгу только так и не иначе. никто мне не диктовал, во что я должна одеваться. были понятия "круто" и "некруто", но никто не мог ко мне подойти и сказать - ты все делаешь неправильно. то же самое было в институте, на работе. или мне просто повезло? и да,  я сама туда шла - я сама хотела учиться и работать и осознавала, что мне нужно общаться с коллективом и быть его частью, то есть я была даже готова к тому, что на меня будет оказано некое давление. но его не было. или мне удавалось его игнорировать.  

НО почему сейчас, когда я вообще ни к чему не отношусь и никого не трогаю,  ко мне может подойти любой человек, у которого есть дети любого возраста, и начать мне втирать, что и как я должна делать? как только у тебя рождается ребенок - тебя будто бы негласно принимают в некую секту. а в секте идет настоящая война. а ты туда вступать не собирался, потому что материнство - это твое личное, это твое решение и твое дело. но нет же! они думают, что ты с ними.  да пипец. и сидят коллективным разумом воспитывают детей. советы у них, правила, опыт. при этом про мужей половина советчиков вообще забывают. типа а чо папа? а куда? действительно, очень странно, что мы с мужем, который имеет непосредственное отношение к ребенку, вообще-то, вместе занимаемся ребенком. столько удивлений!
много нудного текста, осторожно! )
volshebnitsaksu: (блабла)
я думала-думала и решила все-таки попробовать сходить на развивашки. главный итог - ребенок выучил слово "ФУ". и прочно закрепил слово "неть!" такой кислой мины я у него ни разу не видела.

в общем-то я была права - ничего нового там нет. мы дома  точно так же рассматриваем картинки, катаем в руках шарики из пластилина и показываем зубки-глазки-пальчики. аппликацию,  правда делали впервые. но Арсений не хотел клеить - он хотел рисовать кисточкой. преподаватель сидит и не врубается:
- что это он у вас весь лист измазал? надо в границах мазать.
ваще молодец, пришел пацан первый раз на занятие и сразу ей в границах намазал. угу. а мы с Миникотом хором на это.
- исую!
- он рисует.
на нас как-то странно посмотрели и прочитали лекцию о том, что клей не для этого. а потом еще спросили - а вы наблюдаетесь у врача? я как-то не поняла даже - просто в поликлинике или у какого-то отдельного врача? может, мы оба или по отдельности производим впечатление больных людей?)

кстати, у нас не попросили ни справок, ни прочих бумажек, удостоверяющих, что мы не больные, не сумасшедшие. только денег взяли и все, гуляй - хочешь в игровую комнату иди, хочешь книжки рассматривай. Миникот потусил в игровой комнате и потом успокоить его было сложно.

и да - первое, что я подметила - очень жарко. ну точно не 18 и не 21. зачем детей вечно парят?

была с нами всего одна девочка с мамой. это меня тоже расстроило - мне хотелось группу от трех человек. мой, конечно, очуметь энерджайзер. девочку как посадили, она так и сидела. сказали открой рот - открыла, сказали закрой - закрыла. я уже привыкла к своему - мне было тааак странно))) Арсений вскакивал с места, бегал вокруг стола, хватал игрушки, открывал шкафы. преподша рявкает - усадите своего сына, отберите у него это, сейчас будет хаос! а я сижу и думаю, нифига себе. я тебе деньги плачу, чтобы ты на меня шипела?  и уж тем более на ребенка? заинтересуй! обрати на себя внимание. и вообще что за хаос может быть от двух детей? она бы поработала в моей группе, где четырехлетки были с шестилетками вперемешку, а потом пела бы мне про хаос.

как двухлетний мальчик может усидеть на месте дольше 5 минут? или может  надо учить и заставлять?  как думаете? мне кажется дети разные. я редко заставляю. больше стараюсь понять и не вредничать. хотя, порой резко командую - я так сказала и точка. но это или по поводу сна или по поводу взрослых вещей, или по поводу того, что опасно. я учу его и рисовать, и книжки рассматривать, и лепим мы из теста и много чем занимаемся. он так же теряет нить, встает, но я умею вернуть его в нужное русло. но это все я и со мной. мне хотелось, чтобы ребенок понял, что есть еще воспитатели, учителя - люди, которые занимаются с группой детей, люди, которых  надо будет слушаться. но я думала, что сама преподавательница тоже уделит некое внимание ребенку, заинтересует его, познакомится. я почему не хочу отдавать его в детский сад? потому что там на одну воспитательницу 20 детей и отношение как в многдетной семье - поел-поспал-пошел вон. а мне, кочерге, особенное отношение подавай. индивидуальный подход.  привела вот в центр, где на одну воспитательницу 2-5 детей, рассчитывая на полезный опыт. и что?  она даже не представилась. она не спросила Арсения как его зовут - он знает этот вопрос и отвечает - Асюфа. или Сени. не спросила как зовут меня, не сказала, что занятие окончено. мне пришлось спрашивать - это все??? и она такая - дада, идите. не сказала даже "до свидания". и еще она сюсюкала. так злобно знаете, когда взрослого ребенок бесит, а он старается сдержаться и такой - ну же деточка, сожри еще ложечку, а то грохну, утипути. ладно, утрирую. но было видно, что тихая девочка нравится ей куда больше шумного мальчика.

а Арсений отжигал))) почти на любую ее просьбу он отвечал - неть! потом она начала ему совать под нос бегемота и вопрошать где у бегемота язык. на это Арсений сказал ФФФФУУ! и повторил свое ФФФУУ на просьбу показать свои зубы, пожать руку девочке, показать домик... дома он мне все это показывает, конечно. но я его не как идиота, а как нормального человека спрашиваю - Арсений, где твои ноги? и он показывает. еще там была такая фраза - вот Лизочка сразу видно тренированная - всех птичек знает! елки, ну если Лизочке показывают этих птичек каждую неделю, конечно она надрессировалась. а знает ли Лизочка других зверушек интересно?  я что-то не поняла, у меня ребенок на орнитолога что ли пришел учиться? нахрен ему в два года знать что это петушок, а это уточка, а это вот страус Эму? тем более, что  он это и так знает, из книжек, из мультиков, из обычной жизни - оно само прилепляется.  хотя, мне это важным не кажется. птица и есть птица. не стоит на это тратить половину занятия. интересно, когда мы будем кошек изучать, там тоже начнется - это вот сиаааамская, это персиииидская, это сфиииинкс. дотошные такие фффу (с).

потом ему еще и поставили минус за то, что он накормил пластмассовую курочку гусиной едой. плять, я вот и сама не додумалась, что оказывается камешки надо было к камешкам класть, а бусинки к бусинкам. зато лизочкина мама чуть бедной девочке руку не оторвала, когда та ошиблась в бусинках и камешках. Лизочка, ты же, едрить твою налево, ходишь сюда полгода! ты чтоооо не запооомнила?! жесть. Арсений же сразу разложил все по бабаечкам и стал кормить куриц, тыкая их рожами в тарелки и приговаривая - ням-ням. потом еще бегемота накормил и сам пару камушков в рот запихал. плюнул на стол и с коронным ффффу пошел, приговаривая ко-ко-ко, га-га-га, бяка каката.  а преподша сидит и ноет - нипраааавильно! ты все перемешал, а надо по-отдельности! ну что за бред? прям никакой свободы самовыражения. может, он винегрет готовил!

Read more... )

интересен ваш опыт и мнение. водите ли детей на всякие развивающие занятия, кружки? с какого возраста, есть ли польза? какие у вас воспитатели в этих центрах? доверяете ли вы опыту профессионалов или больше полагаетесь на свое чутье в воспитании ребенка? интересно все!

Profile

volshebnitsaksu: (Default)
volshebnitsaksu

April 2017

M T W T F S S
     12
3456789
10111213141516
17181920212223
24252627282930

Expand Cut Tags

No cut tags

Style Credit